Drop-out in der Alphabetisierung und Grundbildung (DRAG), quantitative Teilstudien
GESIS, Köln. ZA8878 Datenfile Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.14418
Abstract: Das Projekt hat zum Ziel, anhand einer mehrperspektivischen Analyse die individuellen und strukturellen Ursachen von Drop-out in der Alphabetisierung und Grundbildung zu ergründen und mögliche Präventionsmaßnahmen abzuleiten. In der Verlängerungsphase wird der Fokus auf Drop-outs unter den Dozierenden in der Alphabetisierung und Grundbildung gelegt. Zur Nachnutzung stehen die Befragungsdaten (Teilstudie 1 und Teilstudie 2) aus den beiden Projektphasen zur Verfügung.
Quantitative Teilstudie 1:
Bei dem Datensatz handelt es sich um eine standardisierte Vorher-Nachher-Befragung der Teilnehmenden ... mehr Methodologie
Erhebungszeitraum: 02.2022 - 11.11.2024
Erhebungszeitraum: 02.2022 - 03.2023, Teilstudie 1 | 01.08.2024 - 11.11.2024, Teilstudie 2
Untersuchungsgebiet: Bayern (DE-BY) | Hessen (DE-HE) | Baden-Württemberg (DE-BW) | Nordrhein-Westfalen (DE-NW)
Grundgesamtheit: Teilstudie 1: Teilnehmende an Alphabetisierungs- und Grundbildungsangeboten in Deutschland; Teilstudie 2: Dozierende und ehemalige Dozierende in der Alphabetisierung und Grundbildung
Anzahl der Einheiten: Teilstudie 1: 190; Teilstudie 2: 125
Auswahlverfahren: • Nicht-Wahrscheinlichkeitsauswahl
• Nicht-Zufallsstichprobe: Respondenten gesteuerte Auswahl;
Zeitliches Forschungsdesign: Längsschnitt | Querschnitt Untersuchungseinheit: Individuum Erhebungsmodus: • Selbstausgefüllter Fragebogen
• Selbstausgefüllter Fragebogen;
Analyse-System(e): SPSS, Stata
Art des Datenformats: Numerisch Anzahl der Variablen: Teilstudie 1: 45; Teilstudie 2: 259
Bibliographische Angaben
Primärforschende/Wissenschaftlicher Beirat, Institution: Bickert, Marie - Ludwig-Maximilians-Universität München | Sindermann, Lena - Universität zu Köln | Arbeiter, Jana - Universität zu Köln | Mulliez, Gwenaelle - Universität zu Köln | Gruber, Anna - Ludwig-Maximilians-Universität München | Meyer, Barbara - Ludwig-Maximilians-Universität München | Thalhammer, Veronika - Ludwig-Maximilians-Universität M ... mehr Publikationsjahr: 2025
DOI: 10.4232/1.14418
Studiennummer: ZA8878
Mitwirkende, Institution, Rolle: GESIS - Vertrieb | GESIS - Datenhaltende Institution
Herausgeber: GESIS
Versionen
Aktuelle Version: 1.0.0, 2025-02-11, https://doi.org/10.4232/1.14418
Versionshistorie: ... mehr Referenzpublikationen
Veröffentlichungen: Bickert, M. (2024). “When my teacher quits, I´ll quit too.” - A mixed methods study on trust and (dis-)continuation in adult basic education. In: International Journal of Lifelong Education, 1-16. DOI: 10.1080/02601370.2024.2412590
| Arbeiter, J., Bickert M., Sindermann, L. (2024). Drop-out in der Alphabetisierung und Grundbildung. Wie es dazu kom ... mehr Studiengruppe: 
Studien im Verbund Forschungsdaten Bildung |
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